CENTRO DE PROGRAMAS INTERNACIONALES
Español para extranjeros
Nombre del curso: Avanzado I
Código del curso: SPN- 301
Horas totales del curso: 60 horas
Número de docencia directa / semana: 20 horas
Número de horas de estudio independiente / semana: 10 hrs.
Requisitos: Intermedio II  SPN 202

Fundamentos y / o justificación
Este curso profundiza en estructuras gramaticales más complejas y enfatiza las destrezas del habla, escucha, escritura y lectura. Está dirigido a estudiantes que pretenden mejorar en forma efectiva la fluidez y precisión en actos de habla reales.

Objetivo general
Obtener las herramientas lingüísticas que permitan externar opinión o punto de vista sobre temas complejos o controversiales.

Objetivos específicos:
Para alcanzar el objetivo general los estudiantes deberán:
1. Utilizar formas discursivas para manifestar deseos, sugerencias, opiniones y duda.
2. Manifestar opinión en contextos reales e hipotéticos.
3. Usar situaciones de antecedente y probabilidad.
4. Distinguir formas de cortesía e igualmente situaciones condicionales.
5. Expresar eventos futuros así como también de probabilidad y conjetura.
6. Desarrollar la habilidad de describir, comparar y contrastar a nivel escrito.
Orientaciones metodológicas
El marco metodológico base del curso es el enfoque comunicativo, en el cual la transmisión del contenido es prioritaria. De esta manera, la competencia comunicativa resulta de la conjunción de competencias tales como la gramatical, la sociolingüística, la discursiva y la pragmática, definida esta última como el estudio de la lengua en uso en diferentes contextos comunicativos.
El principal objetivo, dentro del enfoque empleado, es asegurar la capacidad de comunicarse eficazmente en la lengua meta, tomando en cuenta el desarrollo de las cuatro destrezas y los componentes didácticos. Los componentes didácticos se conforman de áreas temáticas según las necesidades comunicativas del aprendiz, las funciones por desarrollar y las estructuras gramaticales y léxicas necesarias para llevar a cabo las interacciones en contextos socioculturales específicos.
Mediante la selección de materiales elaborados para un objetivo didáctico específico y la puesta en práctica de actividades variadas y participativas, se ofrece la oportunidad al estudiante de desarrollar su competencia comunicativa en la lengua y la cultura meta.

Estrategias de aprendizaje:
Para el logro de los objetivos propuestos los estudiantes deberán asistir a las clases programadas, así como realizar las tareas extra-clases, para lo cual deberá:
1. Usar un texto con reglas gramaticales y sus respectivos ejercicios.
2. Leer algunos cuentos de escritores hispanoamericanos y artículos de periódicos y revistas.
3. Hacer determinadas investigaciones por Internet.
4. Realizar entrevistas a nativos y algunas visitas.
5. Comentar películas y documentales de Hispanoamérica y España.
6. Aplicar las técnicas de descripción, comparación y contraste.

Recursos educativos
Texto de gramática; material didáctico; grabadoras; computadoras; televisor; VH, DVD; internet; texto de gramática; sala de audiovisuales; periódicos y revistas; biblioteca

Evaluación
15% tareas
20% presentaciones
5% participación
5% puntualidad y asistencia
20% examen parcial oral y escrito
20% examen final oral y escrito
15% comprobaciones de lectura

Asistencia El/la estudiante con más de una ausencia perderá el curso, a menos que presente un documento oficial como justificación. El/la estudiante obtendrá una calificación de 0 en cualquier tarea evaluada en clase durante su ausencia (presentaciones, evaluaciones, visitas de campo, etcétera). En este caso, la reposición de la asignación se realizará inmediatamente después de su regreso. En relación con la puntualidad, se contará como una ausencia si el/la estudiante suma cuatro llegadas tardías (a partir de 15 minutos después de comenzar la clase). Medios electrónicos:
El uso de teléfonos móviles, teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles de comunicación es disruptivo y por lo tanto está prohibido durante la clase. Por favor, apagar todos los dispositivos y guardarlos cuando comience la clase. Los dispositivos pueden ser usados sólo cuando el profesor asigna una actividad específica y permite el uso de dispositivos para la búsqueda en Internet o grabación. Los que no cumplan con la regla debe abandonar el aula durante el resto de la clase. Código de comportamiento Los profesores tienen el derecho de expulsar al estudiante de la clase en los siguientes casos: 1) Tiene un comportamiento disruptivo en el aula, 2) se encuentra bajo la influencia del alcohol, 3) se comporta de una manera irrespetuosa.

Textos para el curso:
Ileana Arrieta y Silvana Marranghello. Manual de Gramática para estudiantes de Avanzado 1.
Iglesias, Eugenia. Recopilación: Folleto de Literatura Latinoamericana, Curso Avanzado 1.
Valdés, Dvorak y Hannum. Composición, Proceso y Síntesis.
Bibliografía adicional recomendada :
Dominicis, María y Reynolds, John. 1997. Repase y Escriba Curso avanzado de gramática y composición. John Wiley & sons, inc.
García Hernández, Nieves y Sánchez Lobato, Jesús. 1985. Español 2000, Nivel Superior. España: SGEL Sociedad General Española de Librería, S.A.
3
Holton, Hadlich y Gómez-Estrada. 1985. Spanish Grammar in Review. Prentice Hall,Inc.
Iorillo, Díaz y Hale. 2000. Conversación y controversia Tópicos de hoy y de siempre . U.S.A.: Prentice Hall,Inc.
Llorens Camp, María.1998. Diccionario de sinónimos y antónimos. España: Edimat Libros, Ediciones y distribuciones Mateos.
Real Academia Española. 1992. Diccionario de la Lengua Española.
Madrid: Vigésima segunda edición
Shumway, Nicolás.1988. Español en español. U.S.A.:Jovanvich Harcourt Brace College Publishers.
Whitley, Stanley, González, Luis. 2000. Gramática para la composición. U.S.A.: Georgetown University Press.

Contenidos
Semana
Tema
Funciones
Contenido Gramatical
Vocabulario
1a semana
1. En boca cerrada no entran moscas.
Conecta las frases con fluidez en la narración y la descripción.
Preposiciones simples más comunes.
Preposiciones seguidas de: un verbo, un sustantivo y un infinitivo.
Frases preposicionales.
Expresiones de cortesía.
Expresiones idiomáticas.
2. A Dios le pido
Comunica hechos.
Expresa sentimientos, opiniones y deseos sobre temas de interés público y personal.
Expresa con claridad sus puntos de vista.
Formas del presente del subjuntivo.
Casos especiales en expresiones idiomáticas: ?Por + adj. + que??, ??que yo sepa?, ?cueste lo que cueste? y deseos en forma elíptica. Usos del subjuntivo.
Verbos de voluntad o influencia.
Verbos de emoción.
Verbos de opinión y expresiones de duda.
Expresiones impersonales.
Ojalá.
Oraciones subordinadas adjetivas.
Frases adverbiales de futuro.
Frases adverbiales de propósito, condición y anticipación.
Semana
Tema
Funciones
Contenido Gramatical
Vocabulario
2a semana
3. Fue sorprendente que pasara
Expone, argumenta y respalda situaciones comunicativas complejas tanto en presente como en pasado.
Formas en el imperfecto del subjuntivo de acuerdo con la correlación de tiempos especiales.
Casos especiales con estructuras de antecedente desconocido: Buscaba un libro que fuera?. Negativo: No había nadie que?
Con frases adv.: para que, sin que?
Léxico utilizado en narraciones literarias.

Semana
Tema
Funciones
Contenido Gramatical
Vocabulario
3a semana
4. Paraíso ecológico
Utiliza estructuras de mayor complejidad.
Utiliza nuevas formas para expresar deseos y sentimientos.
Relaciona los usos adquiridos en contextos nuevos
Contrasta elementos culturales.
Estructuras en pretérito perfecto y pluscuamperfecto del subjuntivo de acuerdo con la correlación de tiempos.
Vocabulario con formas comparativas y contrastantes

Semana
Tema
Funciones
Contenido
Gramatical
Vocabulario
4a semana
5. Si las cosas fueran diferentes
6. ¿Sabes que??
7. ¿Qué será eso?, ¿Quién lo inventaría?, ¿Quién lo habrá hecho?

Expresa probabilidad e hipótesis.
Resuelve situaciones imprevistas.
Forma opiniones.
Parafrasea.
Infiere.
Oraciones condicionales con el uso de ?si?. Con las formas: Reales, Hipotéticas, Imposibles.
Futuro perfecto compuesto con los usos de: Un evento futuro: En relación con una conjetura en parado. ¿Qué habrá pasado??
Verbos de mayor aplicabilidad a nivel abstracto.

*Course content subject to change