CENTRO DE PROGRAMAS INTERNACIONALES
Español para extranjeros
Nombre del curso: Avanzado II
Código del curso: SPN- 302
Horas totales del curso: 60 horas
Número de docencia directa / semana: 20 horas
Número de horas de estudio independiente / semana: 10 hrs.
Requisitos: Avanzado 1 SPN 301

Fundamentos del curso:
Este curso está dirigido a estudiantes que necesitan mejorar su competencia comunicativa en situaciones con cierto grado de complejidad. Procura mejorar el nivel lingüístico en las cuatro destrezas (habla, lectura, escritura y auditiva) con un enfoque cultural latinoamericano.

Objetivo general:
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de comunicarse con fluidez tanto en forma oral como escrita y de identificar algunas claves culturales hispanoamericanas.
Objetivos específicos:
1. Construir narraciones
2. Crear situaciones hipotéticas
3. Reaccionar ante situaciones no planeadas
4. Dar explicaciones
5. Dar recomendaciones
6. Reportar información recopilada
7. Argumentar sobre temas actuales de interés cultural, político y económico

Orientaciones metodológicas
El marco metodológico base del curso es el enfoque comunicativo, en el cual la transmisión del contenido es prioritaria. De esta manera, la competencia comunicativa resulta de la conjunción de competencias tales como la gramatical, la sociolingüística, la discursiva y la pragmática, definida esta última como el estudio de la lengua en uso en diferentes contextos comunicativos.
El principal objetivo, dentro del enfoque empleado, es asegurar la capacidad de comunicarse eficazmente en la lengua meta, tomando en cuenta el desarrollo de las cuatro destrezas y los componentes didácticos. Los componentes didácticos se conforman de áreas temáticas según las necesidades comunicativas del aprendiz, las funciones por desarrollar y las estructuras gramaticales y léxicas necesarias para llevar a cabo las interacciones en contextos socioculturales específicos.
Mediante la selección de materiales elaborados para un objetivo didáctico específico y la puesta en práctica de actividades variadas y participativas, se ofrece la oportunidad al estudiante de desarrollar su competencia comunicativa en la lengua y la cultura meta.

Estrategias de aprendizaje:
El estudiante deberá asistir a clases y realizar las tareas asignadas para lo cual deberá:
1. Usar un texto con reglas gramaticales y sus respectivos ejercicios.
2. Leer y analizar los cuentos de escritores hispanoamericanos seleccionados.
3. Leer, analizar y discutir artículos de periódicos y revistas sobre temas actuales.
4. Hacer determinadas investigaciones por Internet.
5. Comentar películas y documentales de Hispanoamérica y España.
6. Practicar la escritura de textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos

Recursos educativos
Texto de gramática; Material didáctico; Grabadoras; Computadoras; Televisor; VH, DVD; Internet; Texto de gramática; Sala de audiovisuales; Periódicos y revistas; Biblioteca

Asistencia El/la estudiante con más de una ausencia perderá el curso, a menos que presente un documento oficial como justificación. El/la estudiante obtendrá una calificación de 0 en cualquier tarea evaluada en clase durante su ausencia (presentaciones, evaluaciones, visitas de campo, etcétera). En este caso, la reposición de la asignación se realizará inmediatamente después de su regreso. En relación con la puntualidad, se contará como una ausencia si el/la estudiante suma cuatro llegadas tardías (a partir de 15 minutos después de comenzar la clase). Medios electrónicos:

El uso de teléfonos móviles, teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles de comunicación es disruptivo y por lo tanto está prohibido durante la clase. Por favor, apagar todos los dispositivos y guardarlos cuando comience la clase. Los dispositivos pueden ser usados sólo cuando el profesor asigna una actividad específica y permite el uso de dispositivos para la búsqueda en Internet o grabación. Los que no cumplan con la regla debe abandonar el aula durante el resto de la clase. Código de comportamiento Los profesores tienen el derecho de expulsar al estudiante de la clase en los siguientes casos: 1) Tiene un comportamiento disruptivo en el aula, 2) se encuentra bajo la influencia del alcohol, 3) se comporta de una manera irrespetuosa.

Evaluación
10 % tareas y participación
20% examen parcial escrito
20% examen final escrito
10% escritura
20 % examen parcial oral
20% examen final oral

Lecturas:
Benedetti, Mario La noche de los feos
García Márquez, Gabriel Un día de estos
Egüez, Iván Conciencia breve
Prego Irma Una mujer llamada Carmela
Bibliografía adicional recomendada :

Dominicis, María y Reynolds, John. 1997. Repase y Escriba Curso avanzado de gramática y composición. John Wiley & sons, inc.
García Hernández, Nieves y Sánchez Lobato, Jesús. 1985. Español 2000, Nivel Superior. España: SGEL Sociedad General Española de Librería, S.A.
Holton, Hadlich y Gómez-Estrada. 1985. Spanish Grammar in Review. Prentice Hall,Inc.
Iorillo, Díaz y Hale. 2000. Conversación y controversia Tópicos de hoy y de siempre . U.S.A.: Prentice Hall,Inc.
Llorens Camp, María.1998. Diccionario de sinónimos y antónimos. España: Edimat Libros, Ediciones y distribuciones Mateos.

Contenidos:
Durac. X semana
Tema
Funciones
Contenido gramatical
Vocabulario
PRIMERA SEMANA
Lección 1
Había una vez?
Narra y describe en forma oral y escrita
Escribe narraciones
Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos
Uso de los signos de puntuación y mayúsculas
Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal
Uso de los conectores oracionales
Conectores usados en narración (sin embargo, no obstante, además)
Frases usadas para iniciar una narración escrita (había una vez, cuentan que)
Frases usadas para iniciar una narración oral (Fijate vos, te cuento, moríte)
Lección 2
América Latina un continente mestizo
Analiza con mayor profundidad sobre la composición étnica latinoamericana
Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal
Uso de los conectores oracionales
Sufijos más comunes
Ampliación de vocabulario
SEGUNDA SEMANA
Lección 3
Imágenes latinoamericanas
Analiza la formación latinoamericana
Da recomendaciones, sugerencias, consejos
Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal
Uso del subjuntivo, infinitivo e imperativo para dar consejos, sugerencias
Prefijos más comunes
Frases adverbiales que usan subjuntivo (aunque, como si, a menos que)
Frases idiomáticas
Expresiones temporales (cuando, donde)
Lección 4
Panza llena corazón contento
Analiza la importancia de la comida en Latinoamérica
Escribe recetas
Se pasivo
Uso de se pasivo, infinitivo e imperativo
Nombres de productos alimenticios y platillos
Vocabulario relacionado con la preparación de recetas (cortar, picar, rebanar)
Lección 5
Artefactos culturales
Conoce el uso de artefactos culturales en Latinoamérica
Se pasivo
Formación de palabras (composición y derivación)
Artefactos culturales
TERCERA SEMANA
Lección 6
Publicidad
Identifica aspectos del lenguaje publicitario
Escribe anuncios para los clasificados del periódico
Se pasivo
Palabras que se escriben juntas o separadas (por qué, porque, porqué)
Vocabulario relacionado con publicidad
Lección 7
Se me ocurrió una idea
Da explicaciones
Se justifica
Se de acción no planeada
Verbos usados con esta estructura (echarse a perder, hacerse tarde)
Lección 8
Martes 13 ni te cases ni te embarques
Debate sobre temas de mayor abstracción
Entrevista a nativos
Estilo indirecto
Vocabulario relacionado con las supersticiones
Sinónimos, antónimos y parónimos
Vocabulario para iniciar una entrevista (Disculpe, señor, ¿le podría hacer unas preguntas?)
CUARTA SEMANA
Lección 9
¡Estoy detrás del palo!
Usa expresiones populares en contextos apropiados
Estructuras gramaticales usadas en expresiones populares
Gerundio
Dichos y expresiones populares
Lección 10
Aspectos lingüísticos y literarios en la literatura latinoamericana
Discute temas relevantes de Latinoamérica
Estructuras gramaticales usadas en la literatura latinoamericana
Perífrasis verbales
Vocabulario usado en determinados cuentos de escritores latinoamericanos

*Course content subject to change